我寫演義的手段很大略，即是一個記載、交談和瓜分的進程

    每部分的生長情況各別，體驗也各別，然而生長中面臨的題目和心路是一致的

    文藝對于我來說，是一個自我梳理的進程

    它扶助我更好地看法我本人，同聲我也經過文藝找到了一種表白自我的辦法

     萬籟俱寂，一部分想著往常，想著此刻，想著將來

    　　姥姥，我那魂牽夢繞的姥姥

    我是那只吃飽了就走的外甥狗呀，你還記的嗎？

    />　　　　　　　　　“洋娃娃”其人　　“洋娃娃”是我的一位女同學

    她本有個不錯的大名，很富有詩意的，但卻給諢名淹沒了

    這個稱謂在同學間叫得很響，一直延續到畢業十幾年后，先前的戲謔已漸漸地叫成了一種親切

    　　“洋娃娃”之名源自于一堂班會課

    那天，不知什么原因，老師讓我們逐個上講臺自唱歌曲

    或許是一種檢測吧，因為那時我們選修的是音樂

    一曲曲唱下來，魚龍混雜，倒也十分有趣

    挨到“洋娃娃”登臺亮相時，她羞答答地、扭扭捏捏地往臺上蹭

    這對于已十六七歲的我們來講，的確有些罕見

    她又偏用十分童稚的腔調自報家門：“我為大家演唱一首《小燕子》

    ”“小燕子，穿花衣……”隨著她的開唱，班中一片嘩然，真是酸掉了我們的一洗盆大牙，差點以為是哪個幼兒園的小妞妞來唱歌了呢！完了，班里男生對她的評價是：“涎水不嘰的！”當時，我們找不到該用什么詞來形容這件事

    直到若許年后，有一個詞泛濫開來，我們才恍然大悟，她那是名符其實的“作秀”呀！從此，大家便徑以“洋娃娃”呼之了

    　　“洋娃娃”人緣不錯，但總給人一種大什么若憨的感覺

    有一天課間，她突然一本正經地來到我跟前說：“李綱，你看我的眼睛里有個狗哩！”說完，她睜大了眼睛讓我看

    我一時沒倒過夢醒來，真瞇了眼去瞅

    “沒有啊？”我有些納悶

    “你仔細看，就在小仁仁（注：瞳仁）里呢！”我再仔細一看，那里面不分明是我嘛！而這時，“洋娃娃”早已經笑著跑開了

    后來我才知道，她的這點小把戲，竟騙遍了班里的男生，一撂一個準

    這鬼丫頭！　　那時流行一句話：“不要把自己的快樂建立在別人的痛苦之上

    ”“洋娃娃”恰恰就是有此“惡習”的人，偏偏她還又造新說

    當時“洋娃娃”學的是手風琴，她便愛揀別人休息的時候狂拉

    看著別人痛苦不堪地裝睡的樣子，她的琴技竟突飛猛進起來

    據說有同舍友人譴責她時，她卻嬉皮笑臉地說：“誰讓你把痛苦建立到我的快樂之上了！”此典一出，以后她作踐我們時，我們便只好給她“道歉”：“對不起，我沒小心又把痛苦建立到你的快樂之上了！”畢業十幾年后，我們翻陳年老帳時，“洋娃娃”還大言不慚坦言：“每次看到把甘偉（注：她老公）氣得呼哧呼哧的樣子，我就覺得特別有意思！”唉，這長不大的“洋娃娃”啊！　　時過境遷，斗轉星移

    再見“洋娃娃”時，我們都已是而立之人了

    那天，和淺應約去廣場等候“洋娃娃”

    喧鬧的人群中看著她款款地走過來，一身青春學子的妝扮

    近了，一笑，眼角的魚尾紋卻是抹不盡的流金歲月

    看來，“洋娃娃”老矣，我們老矣！　　大家便站在清和的晚風中閑談著

    這時，又過來一個熟識的人，帶著一個奇黑無比的孩子

    　　“這孩子真……有特色啊！”聊了一會兒，還是忍不住說出了這樣的話

    出于禮貌，我們還是生硬地把個“黑”字咽下去，換了個比較籠統的說法，但心里還是有些發虛

    　　“就是太黑了！”孩子的媽媽似乎早已習慣了旁人的這種詫異，坦然地答道

    　　“噯，小伙子，就是要黑點才好哩！”“洋娃娃”適時地接過口說，我們也覺得稍稍松了口氣

    　　“哪里呀，是個丫頭子！”孩子的媽媽說

    　　話說到這個份上，我們一時有些尷尬，不知該怎么接下話去，心里懊悔著為什么偏要有這樣世俗的好奇呢！誰料“洋娃娃”卻作驚人之語：“好啊，那不就是個黑牡丹了么！”　　頓時無語

    　　孩子無知，歡天喜地地去了

    我不知孩子的媽媽在作何想：夸獎？亦或是諷刺？但我們真得被“洋娃娃”的精典絕版給笑倒了

    　　看來，多年不見，“洋娃娃”倒底還是成精了

    　　“不，不

    我不是這個道理

    ”