47、兒童屬于你，兒童屬于我，兒童屬于他，兒童屬于我們大家

    六一兒童節來啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我們大家！

    18-25歲稱為成年早期，這個階段的主要任務是發展親密感，體驗愛情，避免孤獨感

    只有具有牢固的自我同一性的人，才能把自己的同一性與他人的同一性融合為一體，獲得共享的同一性，從而獲得親密感

    否則將產生孤獨感，個體會變得冷漠，回避人際交往

    跑步時，從原點動身，咱們潛心想著的是全力向前奔走，以期達到盡頭

    沒有誰還會有情緒看看一起的得意，更沒有誰會回顧看看反面追逐的人兒，再有本人方才跑過的路途，想想在路上有沒有大概留住點什么，咱們腦際里惟有一個動機，往前走，連接往前走，

    　　喜歡美和追求美當然是對的，但高檔服裝穿在身上并不意味著人格高尚，濃妝艷抹也不一定表明心態正常，同樣完善的軟、硬件建設不等于校園的和諧；構建和諧校園，最關鍵的是師德師風建設的問題，就是一個人的品德問題，一個人對外部世界的看法問題，一個人對學校負有義務和責任的問題，一個人對塑造他人持什么態度的問題，一個人對職業所持價值取向的問題

    每一個金鹿人要成為學生心目中的道德權威，要與學生進行心靈的對流，要把希望落實到學生身上，就要做師德師風的具體表率

    我們對學生道德紀律實施需要借助的是什么？不是軍閥作風，不是強權手段，更不是為了嚴肅紀律，插手不該管的方方面面

    道德權威來自哪里？應該來源于我們日常生活、工作和學習中的一點一滴，也就是平時教師對自身的思想道德建設所體現出來的人格力量

    做到了這一點，就是一盞燈，一條路，一身正氣

    對學生就能春風化雨，潤養心田，就會功德無量

    　　陳欣因為有前科，也因為老師在辦公室當眾訓斥過她，料想我知道此事，也怕我當眾戳穿，再一次批評她

    但她還是有渴望，期待著老師的溫情，那眼神也很復雜，我的心顫動了：這是一個孩子啊！