而現(xiàn)在我有了別樣的想法，正像我的那位朋友說的一樣，“事物的好壞，在于自己的心情”

    我們不能左右上帝的青睞，但是，我們可以把握自己的心情

    這不是一樣自欺，這是一種智慧，一種使自己的開心的智慧

    這種心情可以讓我們享受到足夠的美麗，可以使我們不去計(jì)較本不必在心的煩惱

    　　母親整天忙忙碌碌，快開學(xué)的前一天也沒得閑

    晚上，母親又點(diǎn)燃了油燈，把細(xì)細(xì)的針穿上長長的線，在昏暗的燈光下忙碌起來

    我興奮的睡不著，就趴在被單下注視著母親

    母親一針又一針，換了一線又一線

    燈頭跳躍著，映紅了母親的臉龐

    母親的身影隨著搖曳的燈光在班駁的墻上晃動(dòng)著，那大大的影子顯得母親那么單薄！墻上的老掛鐘“滴答滴答”的不緊不慢的響著，夜已深了

    母親揉揉雙眼，打了個(gè)哈欠，身上披的衣服掉了下來

    母親干了一天的活呀！我鼻子發(fā)酸，說：娘，睡吧……母親笑了，說：你睡吧，明天還上學(xué)呢

    母親去給我蓋好被單，繼續(xù)飛針走線

    第二天早上，我枕邊放著母親做的新衣服，但母親已下地干活了

    在手心時(shí)，有境寰球，在意扉時(shí)，有情緒寰球

    寰球以書的模樣，橫在各人眼中半斤八兩，又以自我的視角，臥在每人員心，各開寰球的寰球

    　　除“船塢”這個(gè)主場合除外，船塢芳華片中波及到的場合再有：家、小賣部、操場/天臺(tái)、泅水池/海邊/游樂場、熟習(xí)房/自修室等

    那些場合元素常常在影戲中變成與“船塢”相得益彰的扶助場合

    “家”是兼具兩重身份的：連接書院的合流權(quán)利的同聲又是屬于年青人的部分空間

    其余的場合則是弟子表達(dá)真實(shí)自我的場合

    在那些場合里，沒有了書院及教授的說教，弟子們具有了真實(shí)的自決權(quán)，不妨縱情表達(dá)本人的生氣、怨念、迷惑、焦躁，也不妨表白戀情、情誼

    《急遽那年》里決定相互情意的滑冰場、《致芳華2：從來你還在這邊》中士女角兒引導(dǎo)作業(yè)的頂樓天臺(tái)之類

    在那些場合里，咱們都不妨看到重要腳色的真實(shí)情緒訴乞降表白

    而重要腳色在船塢以及扶助場合中的各別展現(xiàn)，不妨產(chǎn)生強(qiáng)有力的反差，而中心故工作節(jié)也不妨在個(gè)中打開

    　　丫頭臉兒一揚(yáng)、胸部一挺，很豪氣地跟我說，“老媽，你等著吧

    等我賺了大錢，我給你買一棟別墅”