我拖著被酒熏得疲軟的身體，頭昏沉沉的，腦脹脹的，倒在畫室里的沙發(fā)上
四只發(fā)紅的眼睛（包括眼鏡）仰望著雪白而孤寂的天花板
翻身便看見窗外因?yàn)闊o(wú)月而不太明朗的星空
我憂悶了，胸口老是被無(wú)形的東西壓迫著，簡(jiǎn)直透不過(guò)氣，只想嘔吐
蒙山還有眾多的人文歷史景觀和豐富的歷史文化內(nèi)涵
蒙山周圍有古廟址四處、古碑六塊
歷代帝王、文人墨客也多有游覽蒙山者
孔子登臨留有“登東山而小魯”之說(shuō)
李白、杜甫同游留下“醉眠秋共被，攜手日同行”之佳句
清圣祖玄燁、高祖弘歷南巡時(shí)曾在蒙山分別留下了《蒙山曉雪》和《望蒙山雪色》等佳句
清圣祖玄燁、高祖弘歷南巡時(shí)也在蒙山留下足跡
15、很高興認(rèn)識(shí)你，從你叫什么開始
北京青年報(bào)新聞?dòng)浾咧码姏錾街菖囵B(yǎng)局，一位處事職員供認(rèn)，“往日對(duì)教授資歷證沒(méi)有很莊重的訴求
”北京青年報(bào)新聞?dòng)浾咦稍兂鰣?chǎng)此項(xiàng)規(guī)則的簡(jiǎn)直功夫和啟事，他表白“這個(gè)是縣上的訴求，徑直咨詢縣上培養(yǎng)局”
支援教育震動(dòng)都是徑直與下層貫串，州內(nèi)里是盡管的
從州培養(yǎng)局來(lái)看，“即使是在校大弟子來(lái)支援教育，不妨以書院的表面來(lái)構(gòu)造試驗(yàn)，就不妨不訴求；即使仍舊結(jié)業(yè)，那就有訴求的
”
/>我和我的女兒（三篇）1、懷抱女兒的雪笑 懷抱女兒的雪笑，已不是過(guò)去的雪笑
過(guò)去，他常常睡懶覺(jué)，到上課站在講臺(tái)上時(shí)，還有一只眼尚未完全睜開；到講課開始有條有理，思想開始清晰時(shí)，下課鈴已響了
所以，過(guò)去的雪笑是誤人子弟的雪笑，他似睡非睡地教出的學(xué)生，也一個(gè)個(gè)滿口夢(mèng)囈，頭腦不大清楚
現(xiàn)在的雪笑，是懷抱女兒的雪笑
現(xiàn)在他想讀書，他的女兒就扯他的書；他想寫點(diǎn)什么，他的女兒就扔他的筆；他想侃閑傳，他的女兒就哇哇亂叫地干擾；他想游世，他的女兒就要回家找媽；他要下棋，他的女兒就要奪棋子；他想和人抬杠，他的女兒就嚇得直哭；他還想睡懶覺(jué)時(shí)，他的女兒就抓他的頭發(fā)，摳他的耳朵，掐他的鼻子
一句話，懷抱女兒的雪笑乖得多了
好多人都說(shuō)，雪笑變了
變得勤快了
要洗尿布、要曬尿濕的褥子、要生火做飯、要劈柴買面、要請(qǐng)大夫、要到鎮(zhèn)上去取藥……雪笑這個(gè)常年閉門不出的人，現(xiàn)在忙忙碌碌地出現(xiàn)在大家的面前，手里要么提一桶水，要么端一堆垃圾，這不是勤快是什么？ 雪笑也變得和氣了
人家過(guò)來(lái)哄懷抱中的女兒，人家是一臉笑容，人家口里直夸孩子長(zhǎng)得心疼，此時(shí)此刻，雪笑不得不擠出微笑來(lái)，說(shuō)：謝謝
他也不得不對(duì)跟本聽不懂話的女兒說(shuō)：“快給阿姨再見，快給阿姨笑一笑！”此時(shí)此刻，雪笑看在女兒的面子上，不得不一改過(guò)去對(duì)人們的不客氣與冷眼，而朝這個(gè)世界強(qiáng)裝喜悅了——這不是和氣又是什么？ 雪笑其實(shí)變得虛偽了
他用逢人一笑遮掩了自己的崢嶸本性
雪笑其實(shí)也變得懶惰了，洗衣服做飯，總比讀書寫文章要輕松得多容易得多
世界就這么怪，當(dāng)雪笑認(rèn)為自己變得不像個(gè)人了的同時(shí)，別人覺(jué)得雪笑才像個(gè)人了
所以，懷抱女兒的雪笑，在滿臉的充實(shí)幸福之下，又藏著滿臉的空虛和無(wú)奈
世界正在扭曲著他，并把這種扭曲叫做“老成”，而他又騰不出手來(lái)，和要扭曲他的世界搏斗
懷抱女兒的雪笑，不得不告別詩(shī)歌和自由的雪笑，滿臉的微笑之下，又藏著滿臉的痛苦
而如此苦樂(lè)交加的臉，在雪笑自己看來(lái)，才是真正人生的一面真實(shí)的展示
2、我的女兒不會(huì)畫畫了 那是我的女兒快七歲的時(shí)候，秋天，她將上小學(xué)
現(xiàn)在正在上幼兒園的學(xué)前班
一天晚上，看她做作業(yè)，我突然發(fā)現(xiàn)：我的女兒不會(huì)畫畫了
她先畫了一張，讓我看，我覺(jué)得還好，她說(shuō)：“這是我們的老師教的”
她又畫了一張，說(shuō)還是老師教的
我讓她自己想著畫一張，她說(shuō)：“那我不會(huì)畫”
我說(shuō)你以前不是天天都在畫嗎？現(xiàn)在怎么就不會(huì)畫了呢？她說(shuō)：“那我要照著書畫”
人生識(shí)字糊涂始
我突然覺(jué)得女兒好象失去了什么東西
以前，女兒畫畫，是拿起筆來(lái)就畫
她隨心所欲地畫她想畫的一切
她畫的房子可以是歪歪斜斜的，煙囪里飄出的炊煙可以像美麗的肥皂泡，每個(gè)煙圈里甚至都可以有ＡＢＣ一類的字母，只有小孩才畫得出來(lái)的那種奇異可愛的鳥兒的嘴，可以去啄那些煙圈如啄燦爛的豆子……
她畫得自由，美好，一片天真爛漫的童趣盎然紙上
她畫的就是自己
她畫的就是自己的想象和感受
她的想象力和創(chuàng)造力如同剛剛出土的嫩苗，稚氣但又富有生機(jī)
然而現(xiàn)在她卻不畫或者不愿畫或者不敢畫這樣的畫了
她畫的房子越來(lái)越端正，她畫的人體越來(lái)越合乎比例，她畫的太陽(yáng)現(xiàn)在必須是紅的了，老師說(shuō)畫個(gè)小船，她就畫小船；老師不說(shuō)在船上畫個(gè)鳥兒，她就不敢在船上畫個(gè)鳥兒……我的女兒快七歲了，她在一天一天地成長(zhǎng)，應(yīng)該說(shuō)她每天都要學(xué)到很多東西，她也很聰明，成績(jī)也很好
她的老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱情活潑，教孩子們唱歌跳舞做手工講故事……，然而，我覺(jué)得，我的女兒正是在這樣的“進(jìn)步”和“成長(zhǎng)”中失去了什么東西
我的女兒小時(shí)候也能說(shuō)出“像是一朵花在開”的語(yǔ)言來(lái)比喻一只正在剝皮的桔子，現(xiàn)在她的語(yǔ)言還是水晶一樣剔透的天籟，可是她的天真還能堅(jiān)持多久呢？想到她說(shuō)出的話會(huì)越來(lái)越平常，越來(lái)越俗套，想到她對(duì)世界的感覺(jué)，她的心靈世界，將越來(lái)越失去她自己的本真，我就覺(jué)得悲哀
她在成長(zhǎng)，可是她的成長(zhǎng)卻在一天一天蒙蔽著她與生俱來(lái)的美麗與天真！成長(zhǎng)帶給她的是什么呢？是靈氣的一天比一天的消失么？所以，親眼目睹一個(gè)人的成長(zhǎng)真的是一件十分殘忍的事
女兒大了，是放飛的鳥，是天上的云，如果這樣倒好，我真怕她長(zhǎng)大以后不會(huì)像鳥兒那樣自由地思想和寫作，不會(huì)像云那樣飄逸地生活和工作
3、和女兒寫詩(shī) 女兒七歲時(shí)，上了小學(xué)，但學(xué)習(xí)平平
她的學(xué)習(xí)之所以平平，跟我和她媽這兩個(gè)所謂大人的教育有關(guān)系
第一我們反對(duì)她做作業(yè)，并常常對(duì)老師留的家庭作業(yè)十分不滿：不要做了，這些你已經(jīng)都會(huì)了；第二我們常常動(dòng)員她逃學(xué)：今天不要去了，我們登山去；明天不要去了，我們?nèi)プ紧~
好在她更聽老師的話，否則，她的學(xué)習(xí)，恐怕連平平二字也保不住
我曾經(jīng)想過(guò)好多辦法來(lái)影響她的學(xué)習(xí)，這不，昨天我又給她買了兩只小雞
我說(shuō)：一只就叫湯姆，另一只就叫杰里（這也是由于我們每天看美國(guó)動(dòng)畫片《湯姆和杰里》之故）
而且我還唱道：“家有湯姆和杰里，快樂(lè)生活……”女兒不負(fù)我望，對(duì)小雞愛不釋手，直到晚上睡覺(jué)，也還惦記著小雞
正在聽我亂講故事時(shí)，忽然說(shuō)：爸爸，我要是想聽，我就能聽見小雞叫的聲音
想聽，就能聽見，這不正是所謂境由心生嗎！女兒無(wú)意中講出的，其實(shí)是一個(gè)多么深?yuàn)W的道理啊
想什么，就有什么，上帝說(shuō)要有光，于是就有了光
女兒身上有著多么神奇的能力啊！我真恨不得鼓動(dòng)她給我們狠狠地往來(lái)想錢
當(dāng)然我不能這樣做
我只是想到她的這種與生俱來(lái)的神奇正在學(xué)校里一天一天地磨滅，就深感不安
“爸爸，我要是想聽，我就能聽見小雞叫的聲音
”她的感受是這樣的敏捷，她對(duì)感受的表達(dá)是這樣的準(zhǔn)確，如此則我為什么不給她教著寫詩(shī)呢？ 女兒都七歲了，可是我們至今還沒(méi)有給她教過(guò)什么呢
于是我就開始教了
我四顧左右，別無(wú)其它的教具，只有我的一只手掌，我就把它伸了出去，問(wèn)她：你看我的手像個(gè)什么？像一塊木板
我聞言心里好一陣不高興，這可不是一個(gè)生動(dòng)的好比喻，詩(shī)人的女兒想象來(lái)想象去只是一塊木板，可真有些讓我臉紅
我說(shuō)你再看看，看爸爸的手掌還像什么？ 像把菜刀
我卟哧一笑：還像個(gè)肉墩呢！我看她也想不出什么好的來(lái)了，不得已，只好啟發(fā)她：你們玩的石頭剪刀布，那布怎么出？她把手伸了出來(lái)說(shuō)這樣出
我問(wèn)她為什么這樣出？她說(shuō)你看嗎，這樣像塊石頭，這樣像個(gè)剪子，這樣不是像塊布嗎？我說(shuō)既然像塊布那你剛才為什么不說(shuō)？她笑著說(shuō)那我沒(méi)有想到
我說(shuō)：好了好了，爸爸的手掌像一塊布，這也算是一句詩(shī)了
“如果爸爸的手掌是一塊布，那你想用它做什么？”我要讓她說(shuō)出第二行詩(shī)來(lái)
女兒搖著頭說(shuō)不知道
我又問(wèn)：一塊布能做什么，比如說(shuō)一塊手絹
她說(shuō)能做衣服、能包布娃娃，能包糖…… 我沒(méi)有指望她說(shuō)出能擦眼淚、能包傷口、能在上頭寫血詔，甚至我也沒(méi)指望她說(shuō)能在玩耍的時(shí)候蒙眼睛，因?yàn)槲抑牢业呐畠簬缀鯖](méi)有這方面的生活體驗(yàn)，她還不曾用一塊布擦過(guò)眼淚包過(guò)傷口，她縱有神奇的想象力，可是她的想象嗶竟離不開她自己的生活決定的并不豐富的心靈表象
或者說(shuō)她的想象力即使是一把锃亮的刀，但是還深深地藏在刀鞘里
然而我并不是說(shuō)她就一定不能寫詩(shī)，像“鵝鵝鵝，曲頸向天歌
白毛浮綠水，紅掌撥清波”一類的詩(shī)，明快清新，駱賓王能寫，為什么我女兒就不能寫？既然爸爸的手掌像一塊布，這塊布為什么就不能去包糖？包糖和包傷口相比有什么不好？包糖正是她的生活呀！“我要用它去包糖”，好，第二行詩(shī)有了，然后我繼續(xù)追問(wèn)：為什么你要用它去包糖呢？你要知道這“布”可是長(zhǎng)在爸爸手上的呀，你就不怕爸爸把你的糖藏起來(lái)或者自己吃了么？ 我這樣說(shuō)是因?yàn)槲蚁胱屗f(shuō)出這樣的話：我的糖有爸爸拿著，誰(shuí)也搶不走！因?yàn)槲蚁胨龕鄢蕴牵蜁?huì)怕糖被人搶走而且我知道別的孩子就曾搶過(guò)她的糖，惹得她哭了好半天（想到這些我就十分憤慨）
我想讓她用這樣的語(yǔ)言表達(dá)她對(duì)自己的糖的愛，這應(yīng)該說(shuō)是一種比較天真的感情
不料她竟說(shuō)：爸爸你不是會(huì)魔術(shù)嗎，包住一顆糖，你給我變十顆糖
這不是三行詩(shī)么？我聞言大喜：我終于沒(méi)有白白地給她拔猴毛變糖吃
以前，每次給她取糖吃時(shí)，為了不讓她知道放糖的地方，我總是要裝腔作勢(shì)地當(dāng)一回孫悟空，拔一根猴毛握在手里，讓她閉上眼睛，然后我嘴里念念有詞：變變變……而她竟牢牢地記住了這一生活的情景，而且在今天把它變成了一首詩(shī)里的句子－－ 爸爸的手掌像一塊布 我要用它去包糖 爸爸你是個(gè)魔術(shù)師 用一顆糖 能變出十顆糖 我把這一首“詩(shī)”給女兒從頭到尾念了一遍，我說(shuō)太好了太好了，這首詩(shī)的題目就叫《爸爸的手掌》
這是你寫的第一首詩(shī)呀，你可要記住！ 可是女兒卻說(shuō)：這算什么詩(shī)呢？這不是詩(shī)！ 那你說(shuō)什么是詩(shī)？ 女兒說(shuō)：詩(shī)是窗前明月光……是白日依山盡，是春眠不覺(jué)曉……