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     2、洋溢在喜悅的天堂，披著閃閃月光，堪嘆：只羨鴛鴦不羨仙

    　　接替范老師的是孟老師

    孟老師是個小伙子，高中畢業，二十歲左右

    關于他的事情，我記住的不多

    只記得他愛講故事，上自習的時候經常為我們講故事，他的故事講得比他的課精彩的多

    他有些不象老師，倒象是我們的朋友

    他還不象老師，比如偶爾在課堂上光腳丫子穿拖鞋，穿露半截膀子的背心

    他是唯一一個用普通話為我們讀課文的老師，那是我們小時候聽過的最好聽的朗讀，好象聽廣播似的

    不象存祥爺爺教我們的普通話，只是每個字的發音拉得長一些而已

    早晨，孩子們都在院子里讀書，聲音都拉得長長的，整個院子里一片跑了調的讀書聲，壯觀的有些滑稽

    范老師上課用的是家鄉話，不過他沒有為我們上過課

    我們還不知道什么叫普通話，語文課的每篇課文后面幾乎都有有感情的朗讀課文的要求，所謂的感情，也就是拉長了發音，唱似的讀吧

    大人們也都說孩子們是在唱書，而不是讀書

    　　亡國之后，李煜詞字字血淚，喊出自身的血淚衷曲！如泣如訴，極盡生命悲歌，時代的哀鳴

    他生長在一個風雨飄搖的動蕩年代里，被推到風口浪尖上，讓他承受沉重的亡國之痛

    像李煜這樣如此感性的人，原本就比別人感受的更多，更敏感

    雖然亡國后生活依然過的很安穩，但他的靈魂也一直在掙扎著，他寫的：“別來春半，觸目愁腸斷”、“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風，胭脂淚，相留醉，幾時重，自是人生長恨水長東”、“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”等都有一種說不清道不明的隱痛；然而命運偏偏又最會捉弄這些人，在優柔寡斷之中，一記重錘落下來，接踵而至的，是那種更為鉆心刻骨的疼痛，看他的作品：“春花秋月何時了，往事知多少，小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中，雕闌玉砌應猶在，只是朱顏色改

    問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，真情可鑒，沉哀入骨，撥動了萬千讀者心間那根傷感的心弦，讓人嗚咽若聞

    　　那是我參加高考的一年

    大約是五六月，有一個晚上我夢見自己到了城外一座山上，山上樹木蔥郁，卻都是我們家鄉隨處可見的楊槐、椿樹之類，行走間，突然瞥見了一株手指頭粗的桑樹，上面只有三四片桑葉

    我在夢里就把這幾片桑葉摘了下來

    第二天，也許是第三天，我就上了那座山，我竟然真的看到了與夢境里幾乎無二的一處山塬，那兒真的有一株手指粗的桑樹，上面真的只有不多的幾片桑葉

    我馬上把他們摘了下來，揣在了自己的懷里

    但是我不知道這一切意味著什么

    我告訴了父親，父親大喜，說：折桑，其實就是折桂，北方無桂，以桑代之，你今年一定會考上的！

    　　我輕輕地叫它：“咪兒，咪兒

    ”它看看我，慢慢地走向廚房

    俄頃，聽到搪瓷的小碗叮當碰響的聲音

    哦，它餓了，我耐心地等待著它