錯(cuò)過的機(jī)緣也許沒有辦法彌補(bǔ),但是只要經(jīng)歷過,我們會(huì)把年輕的沖動(dòng)和不斷的思念剪成片片的時(shí)光標(biāo)本,永遠(yuǎn)珍藏
當(dāng)我們都有向著不可知的未來奔去的時(shí)候,往日的時(shí)光會(huì)出其不意地生活的某處靜靜向我們回眸,戀戀的眼神讓我們明白,我們?cè)僖不夭坏竭^去了,我們?cè)僖膊粫?huì)有那樣清澈的眼神了
半世醒來,回憶從前,每段猶如都是典范
老歌中功夫流失,這戲臺(tái)劇的戲詞,死記硬背于心,重復(fù)倒帶,品味至枯燥,十足恍然如夢(mèng),忘懷已成必定
走了,來了;聚了,散了,有什么不妨與功夫比較,可與此永存
伴隨在側(cè)的余生不太長(zhǎng),只有好好保護(hù)
迎面而來的鄉(xiāng)親臉上帶著和善的笑,這笑像風(fēng)拂過你的心扉,但它又不是吝嗇的,你隨處可見
隱約覺得后面來了樣什么東西,哦,是頭小毛驢,它在偷偷地嗅我,但剛想去摸摸它毛茸茸的腦袋,它卻尥著蹶子跑開了,身后的鄉(xiāng)親假意揮舞著手里的柳條,追了上來
對(duì)我說:“這東西攪得很,它聞出你不是我家里的人,所以跑開了,不然它挺乖的”
可愛的毛驢也許比一個(gè)異鄉(xiāng)人更懂得腳下這塊淳樸的土地——這塊被汗水浸潤(rùn)的土地
看到這些我覺得這里的一切愈發(fā)親切.
《吾師朱自清》地區(qū)特性明顯,夸大了教師與揚(yáng)州的聯(lián)系,報(bào)告了朱自清在揚(yáng)州修業(yè)、執(zhí)教的故事,并解讀了教師筆下?lián)P州體裁的作品,引見了揚(yáng)州祝賀朱自清的少許場(chǎng)館辦法
男孩一再向我宣傳活吞羌活魚的好處,我很想領(lǐng)教一下它的神奇,醫(yī)治我的胃病
我問男孩,活的多少錢一根,干的多少錢一根
男孩說活的六元,干的五元
我問他有沒有少,他說有,活的四元,干的三元
我想吞活的,又怕吞下去不死,在肚子里動(dòng)
我問男孩羌活魚在肚子里會(huì)不會(huì)動(dòng)
男孩說,人的肚子里有一百多度,刀子插進(jìn)去都要燒彎,何況羌活魚?


