十三、這年青密斯的眼光的魅力能使人們在精神深處遽然開出一種奇香異毒的黑花這便是人們所說的愛

    　　記得曾經看過一篇短文，講的是一名得道的高僧和徒弟一起到山外，經過一條小河時，前面有一婦人過不去，高僧不言不語，抱起婦人就趟過了河，那徒弟走在后面老是想不通，他質問師父說：“師父，出家人不能近女色，您怎么能把那婦人抱過去呢？”高僧不答，徒弟追著問，高僧便反問：“我早已把她放下了，你怎么還放不下呢？”這句話精妙之至，對于高僧而言，他施善時內心純凈，只想到助人，幫過之后，即刻釋懷

    這的確顯現了高僧精湛的修為！僧人如此，生活中的我們不也應當如此嗎？別人對我們不是的地方，不必耿耿于懷，一直藏在心底，而自己扶助過困難中的人，也不必老是掛上心上，以求報答，一句話，那就是“放下”，那么心地澄明，了無掛礙，豈不是快樂無比的事

    　　別怕，格倫

    我沒事的，扶余國不敢把我怎么樣

    我會順利抵達中原，領略大漢朝廷的風采

    如果我們依附漢朝，扶余國就服軟了，再不敢欺負我們

    聽說，漢朝的人穿絲綢綾羅，女子施粉涂紅，熏香沐浴

    格倫，你等著，我要給你帶回來，叫你煥然一新，我娶你做我的新娘

    額什海慢慢走過去，迎著格倫的眼睛走過去，在心里跟她說

    　　4、艱難并不恐怖，恐怖的是缺乏自強獨立的精力；艱難不恐怖，恐怖的是罹難而退或答應平凡、艱難而引導長久艱難

    意旨上對艱難的協調，會引導動作上對變換艱難的停止，最后會讓艱難隨同終身

    　　鄭老師行事放浪形骸、不拘小節，管理學生獨辟蹊徑自有一套

    他第一次進教室就與眾不同，自搬靠背椅置于講臺側，覺得課堂秩序稍不如意，就把臉一板，拉過靠椅，“騰”地坐下，雙腳直伸講臺、兩眼仰望天花板，一聲不吭

    全班學生被他的怪異舉止所震懾，面面相覷、噤若寒蟬、大氣不敢出，課堂上鴉雀無聲，靜得掉根針也清晰可聞，他才從容不迫地開講，一字不提秩序和紀律

    這一招特靈，凡屬他上課，全班學生格外專心致志地聽講