平時要上課，要迎接教育部評估

    要做些形式上的資料讓人看

    盡管百分之九十九的人所做的那些僵死的形式連老鼠也絕不可能光顧，但是，每個人都得辛苦地天天地做著皇帝的新裝，一本正經地做著舉起裙帶的架式

    到了本科評估了，每一個領導都要強調，我們是教學型大學，以教學為中心

    似乎以教學為中心就等于以材料為中心，以資料為中心就等于以領導中心

    領導拍拍腦袋，靈光一現，似乎有了奇招，于是召開大會，費盡口舌，強調自己的驚世駭俗的聰明才智所能想到的點子，這點子就是圣旨

    任何人都得照著做

    盡管每一個真正的教師都會發現，這種東西是小孩子玩過的積木游戲，他們四五歲時候都玩膩了東西

    要是教師們還有小孩子的野性，斷然是不會再去玩這種無聊的游戲了

    可是教師是“學高為師，身正為范”，要以十二份的熱情去繼續玩弱智的領導“發明”的游戲

    領導一般都是“百事通”

    教師是“專家”，領導就是“全家”

    校長會當著古漢語教授的面說他早年從事古漢語研究，轉身當著物理學教授的面說，他早年從事物理學研究，后來被迫作了行政工作，現在有些荒廢了，真可惜

    于是物理學教授感動得熱乎其內，發乎其中，領導確實知心人哪，所謂士為知己者死可矣

    再見到英語教授，領導說出幾個單詞，盡管發音很難聽，但英語教授的唯一作用就是闡發領導的西學水平

    唯其如此，才能混得一碗飯吃

    　　上了衛校，幾乎不需要花家里的錢，每月33斤糧票我20斤就夠了，余下的換成現金（賣給自費生）做零花錢，菜票也是發的，學費和書費加起來也不過幾十元錢，對日漸好轉的我們家來說，已經不是太大的負擔了

    三年的衛校我變得沉默寡言，分配時我自然“流落”到鄉衛生院

    但好呆有工作，從此脫離了面朝黃土背朝天的“苦海”，每月像城里人一樣的領薪水，過著介于城里人和鄉里人之間的日子

    跳出農門，成為又一次贏家的歷程牌

    我看不見的寰球終將是最高實際，我看不見的實際終將是最厚典范，我看不見的金子終將是最寬屋脊

    　　離開周莊的時候一定要回頭一次，回一次頭就能帶走一絲恬靜，回一次頭就能捎走一份平和

    　　靜吃驚地反應道：“你不怕感冒嗎？這樣的天氣很容易感冒的

    ”