想起誰人往日的冬天，還未比及深冬的時(shí)節(jié)，便有了連接連接地雪花，誰人功夫的你，衣著白色的衣物，帶著皎潔的帽子，輕捷地散步在大雪中，像一個(gè)從雪中走出的仙子，那一刻，似乎我的所有寰球，都被你招引

    從其時(shí)起，咱們便有了一份重逢，從那此后，這份重逢，便形成了一份等待，一份戀情，而此刻，這份等待，這份愛，又變了一份可惜，一份惦記

    　　我喜歡觀察甚至接觸他們的原因，是想試探性地了解一個(gè)人在精神紊亂或精神分裂時(shí)所產(chǎn)生的那些美妙的幻覺

    　　我喜歡非正常狀態(tài)下的日?；糜X和幻象—因?yàn)樗故玖藭r(shí)空中物質(zhì)形體的另一種可能

    所以我堅(jiān)信，能幻視到的景象肯定存在于另一維時(shí)空之中：即“真實(shí)的幻景”

    　　比如豬吃了鮮草，豬長得壯而肥

    我們的學(xué)費(fèi)來源就有著落了，我們不會(huì)失學(xué)

    這是眼前的緊火事，也是不容看淡的

    真看淡了，怕一生也走不出這些草了

    正因?yàn)榘巡菘吹萌缃鹱右粯涌蓯?，某個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)換一換心境

    　　閑時(shí)，愛好倚在窗沿，手捧一本演義，將書中實(shí)質(zhì)與時(shí)間瓜分

    偶然眺望窗外，把這罕見的清閑與自在的煙靄相融

    不在意手中實(shí)質(zhì)

    不妨是莫言，不妨是魯迅，不妨是蘇童，不妨是林夕，也不過乎小四

    但一定是本人愛好的

    再添上一曲小曲

    光陰久了，便有了一種拔開煙靄見明月的情懷

    周小天是個(gè)學(xué)習(xí)成績非常棒的優(yōu)秀好學(xué)生，連班上的老師都會(huì)覺得奇怪，為什么像周小天這樣成績優(yōu)異的學(xué)生會(huì)留在這個(gè)小城里念高中，他應(yīng)該去省級(jí)重點(diǎn)高中才是啊

    更讓老師不解的是為什么像周小天這樣的好學(xué)生，會(huì)跟季莜這樣成績差到吊尾的學(xué)生走得特近，又沒有親屬關(guān)系，調(diào)查后也沒談戀愛的跡象，但就是季莜走到哪，周小天就跟到哪