毫無疑問，《現場》是我所看過阿貝爾的文章中，最喜歡的一篇

    這種情況也許是有原因的，如我看《1976系列》，并不能體會到太多，或者說我沒有能夠溶入到文章中去，這與個人的閱歷和思維，習慣和愛好等等都有關系

    　　北京，在我的心中，從來也不是什么圣地

    作為王朝的都城，經歷的不是短命的王朝，就是積弱的王朝

    唯獨大明王朝，也許算是不錯了，可是土木之變，居然皇帝被擄

    真是太可笑了

    還有史學家認為，明代是中國最黑暗的朝代之一

    至于滿清，那是導致中國近代屢遭凌辱的禍根

    如果不是滿清落后民族文化統治明代先進文化的話，中國當與英國一樣同步進入工業化和現代化了

    在明代時期，中國雖然與歷史上其它朝代相比，不算什么大氣之朝，但畢竟在世界上來說，經濟軍事實力也是不弱的，至少比那時候的英國強

    可不爭氣，居然被落后于自己幾百年的滿清滅了

    滿清乙酉年搞了滅絕人性的揚州十日，嘉定三屠，屠殺了全城手無寸鐵的男女老少，至使全城無一人生還

    燒殺活埋，先奸后殺

    這體現了滿清王朝的低等民族對先進文明的極端仇視

    那是一六四五年的事

    剛好今年是乙酉年，三百六十年前的事

    正是這三百六十年啊，使中國工業化現代化落后于英國二百年！

    　　唐桂鮮刻意構造發展每周的語文、數學中小學教研震動，引導中小學教研組長構造、籌備，同聲啟用推門課、約課等慣例培養熏陶處事，更加是推門課最能表露出原汁原味的“生態講堂”，充溢展現教授常態下的熏陶作風、熏陶水寬厚專科本領，控制教授熏陶的特性

    5月20日，唐桂鮮執教六班級《聞官兵們收河南河北》，師生互動、生生互動，賦予聽課教授開辟與推敲

    9月-12月發展推門課震動，走進講堂和教授交談商量，使教授們認識到講堂熏陶的靈驗性，讓教授們更快的生長起來

    9月17日-18日，她介入了處事室構造和籌備的鹽源縣“華夏好教授”公共利益動作安置第六期熏陶商量震動暨培養部導航工程彭婭著名學校散工作室鹽源送教震動

    震動充分多彩，提高了教授的專科程度、交談了思維、開拓了聰慧，激動弟子的所有興盛，震動獲得了引導們的普遍微詞

    陳霞教授緊扣弟子的生存、經過玩耍、小拉攏作，讓弟子領會了“大概性”的常識；姚元蓉教授的聽秋天、誦秋天、說秋天、畫秋天環環相扣，實行了整堂課的熏陶，都展現了教授們的熏陶程度，都離不開我和支援教育共青團和少先隊的打磨

    12月28日加入了鹽源縣“華夏好教授”公共利益動作安置第七期熏陶商量震動暨鹽井小學第一屆熏陶節課例展評震動，執教五班級古詩《聞官兵們收河南河北》，抓住古詩熏陶的特性，從知墨客、讀詩歌、明詩意、悟詩情、懂詩歌讓弟子輕快欣喜的實行了講堂熏陶，獲得教授們的普遍微詞

    　　鳳凰財經：其實現在計劃生養部門對這個還是不太想放開這個工作，因為有本人的便宜在里邊

    　　白天，她和母親一道在地里給玉米鋤草

    陽光將她的影子拉得細長，清清楚楚地印在地上，和綠色的葉子絞在一起，臉上滲出一粒粒細小的汗珠

    她看上去健康美麗，宛如一朵帶露的野花，長在山崖，無人理睬

    她一直悶悶不樂，默默地想著心事

    在她的的身后，有幾株桃樹，粉紅的桃花開得艷麗，地上片片落紅，撒滿一地，惹人垂憐

    她不忍心傷害它們，想起林黛玉葬花的事來，默默地念著“爾今死去儂收葬，它年葬濃知是誰？”這樣的詩句，心里感到一陣刀子劃過的疼痛

    說來也真巧了，村里的廣播正在播放電視連續劇《紅樓夢》中的插曲——《骨肉分》，“一番風雨路三千，把骨肉家園齊來拋閃

    恐哭損殘年，告爹娘，休把兒懸念┅┅奴去也，莫牽念”，她倚鋤而立，不覺聽的癡了，眼眶里涌出了幾行清淚

    她母親在一旁見了，滿臉疑惑地說，好好的，你哭什么？她用手揉了揉眼睛，勉強地對母親笑了笑，沒什么，有一只蚊子鉆進眼睛了，說完埋頭繼續勞動