嗶業又回到本縣，這是按照“國家政策”，雖然我是班里唯一的優秀嗶業生，也不免要回縣里的

    我沒有去別處的欲望，只想還回以前那所中學，因為我考上通知書來了以后，我的學生到校長室門前請愿，要求校長把我轉成“公辦教師”，留我繼續教書

    校長說，考上大學與轉成公辦老師是不同的，你們要讓老師去讀書的

    　　那是個夏季的正午，天氣反常的悶熱

    人坐著不動，都能讓汗水溻濕

    感覺那時候的自己純粹就是在茍延殘喘

    心里也不知咒罵了多少遍老天的不盡人意

    尤其是坐在密不透風的石棉瓦屋里，俞發顯得燥熱難堪

    很想學著男人們的模樣，來個光膀子曬熱，奈何有賊心沒賊膽

    　　于是把他押到了大河邊，直接把他拖到河里淹水，并七手八腳地哈他的胳肢窩，笑得小和尚在水里左右翻滾，但雙手還是緊緊地抱住他自己的頭（因為頭是傣家至高無上的象征），袈裟被水沖走也顧不上，臉上一臉的傻笑

    看到小和尚的狼狽樣，我們也開心地大笑起來，心里感覺爽及了，一整天的委屈頓時煙消云散

    　　鬧夠了，把小和尚的袈裟從下游撿回來，為小和尚披上

    就為他披上袈裟的那一剎那，在心平氣靜的近距離接觸中，才發現，濃密的眉毛，挺拔的鼻梁，清澈而透明的眼睛，雖然頭頂一地不毛，卻絲毫不能影響他的雋秀

    他禮貌地向我們鞠了一躬，雙手拉著肩膀上的袈裟，飄然而去

    戀情使人欣喜，也使人苦楚

    使人盲目，也使人醒悟

    有幾何報酬愛低微到灰塵里，卻仍是寶山空回

    又有幾何人能活得如云徽因普遍優美平靜，冷靜又醒悟?比起風花雪月的戀情，更符合咱們的，是旦夕相伴，盛衰榮辱與共的不離不棄

    　　韓道國這樣心甘情愿地活了一生，無論別人怎樣拯救也拯救不了他，其實也沒有人肯身手拯救他

    在別人鄙夷、厭惡、嘲笑的目光下，他有滋有味過這自己的生活，別人又能怎么樣？