譯）作為敬獻給大地的禮物，算是我們聽到的稍有大地之書資訊的一個音符

    梭羅本人就是一個優秀的土地測量員，以后又只身進入“瓦爾登湖”兩年，去洞察生活的本相

    他當然不是有意識的去閱讀書寫大地，但在有意無意之間還是領略到了一些大地的風景

    他在充分體味大自然的韻律節奏后，站在美不勝收的瓦爾登湖畔傾心訴說：“記住你年輕時候的創造力

    黎明之前你就無憂無慮地起來，出發探險去

    讓正午看到你在另一個湖邊

    夜來時，到處為家

    沒有比這里更廣大的土地了，也沒有比這樣做更有價值的游戲了

    按照你的天性而狂放地生活，好比那蘆葦和羊齒，它們是永遠不會變成英吉利干草的啊

    讓雷霆咆哮；對稼穡有害，這又有什么關系呢？這并不是給你的信息

    他們要躲在車下，木屋下，你可以躲在云下

    你不要再以手藝為生，應該以游戲為生

    只管欣賞大地，可不要想去占有

    ……”（《倍克田莊》）

    在梭羅的“大地之書”中，大地不管怎么說已經被當作一個審美對象了

    這是有關大地的書寫的一個進步

    在深入剖析了生活世像之后，作者甚至在名篇《瓦爾登湖》的篇末對游離在自然之外的人類警告說：“白湖和瓦爾登湖是大地表面上的兩塊巨大的水晶，它們是光耀的湖

    ……它們太純潔，不能有市場價格，它們沒被污染

    它們比起我們的生命來，不知美了多少！我們從不知道它們有什么瑕疵

    ……可是有哪個少男或少女，是同大自然的粗獷華麗的美協調的呢？大自然極其寂寞地繁茂著，遠離著他們居住的鄉鎮

    說甚天堂！你侮辱大地

    ”無庸贅敘，在這里，作家以筆為槍，為大地的尊嚴進行了最初的搏擊

    雖然，他的書仍不是那種純粹的大地之書，嗶竟接觸到這一主題了

    然后我們的目光轉移到另一個被譽為“美國自然保護之父”的業余作家奧爾多?利奧波德（Aldo

    也是人不知，鬼不覺養出蕩漾

    小學六年，我的小學期間該當被分為兩個局部，辨別是小學一班級二班級和三到六班級

    小學一班級和二班級是在村里的小學實行，但由于缺乏教授以是從三班級發端就獲得鄉內里的書院去念書

    由于家住在偏僻的山國，去故鄉的小學每天都要走很遠的山道，翻過好幾座山本領到書院，并且書院并不供給過夜，每天都得從家里到書院往復

    放下一個人，不在于有沒有他的微信，通訊錄里有沒有他的號碼，會不會偷偷看他的朋友圈，而是你知道，他所發生的一切，都與你無關了

    你不會為他難過，他不會為你守候

     14、如果生活踹了你好多腳，別忘了給它兩個耳光，反抗總比流淚強